理解新的GCSE评分系统的指南及其影响教师

通过GCSE结果释放您可能会关注新的GCSE评分系统将如何影响教师。伦敦教师和供应教师必须适应他们的教学方法来匹配新课程,并将标记系统设置为改变;意味着标记标准也将获得新的改造。这可能是学生和教师的努力过渡,我们已经开始看到一些负面的副作用(如对心理健康的影响),但希望 - 随着时间的推移 - 我们将看到这个新的评分系统的好处。

为什么改变?

从GCSE系统开始30年,我们都成长为......了解,现在存在相当戏剧性的变化 - 主要是从字母分级A * -G到数值分级9-1。伦敦真正想知道的老师是什么为什么。

简而言之,标记变化背后的想法是在学生的结果中提供差异 - 即最高评分学生。预测是,更少的学生将比当前的A *水平达到9级,统计数据表明,20%的学生们现在持有相当于9年级的年级。

它如何影响教学工作

这将是对任何导师,教师或供应教师的巨大调整,以及这一新系统的第一个结果,我们可以开始看到它在课堂教学中的影响。新的GCSE评分将对教师有一些影响包括:

  • 课程变更 -

随着GCSE的变化,更多地关注考试,更少的课程。这显然对老师和学生进行了需求,以便进行期末考试;当教学的学生有混合能力时,这可能会困难。

  • 考试工厂 -

这是教师之间日益增长的批评,并意味着新系统通过去除喜悦或从学习获得的任何真正的批发来教学“来测试”。

  • 挣扎的学生 -

士气可能在学生跨越较低,因为它现在更难实现最高等级。这可能意味着它会变得更加难以激动课堂,特别是自2007年以来的最低等级落到其最低级别。

  • 新标记标准 -

教师必须调整他们的标记策略来反映新的分级系统,更为关注书面沟通。然而,课程已被称为在主题周围的思维感推动更具创造性的应用。

  • 不同的分级系统 -

在这个过渡的中间教学意味着教师必须适应新系统和旧的,两年跨年的两种不同的分级系统都能显然引起混乱。

  • 创造性科目的下降 -

设计和技术条目下降了32%,而媒体,电影和电视研究下降了26%。教师认为这是侧重于新GCSE系统的核心科目的结果;优先考虑学术学科导致教学创意患者的下降。

  • 困惑 -

总体而言,教师和学生的混淆将成为未来几年教学的主要影响。如果没有了解系统如何实际工作教师会发现它很难确定会成功,特别是没有修改材料和资源不足;未来几年将是一个过程,但如果信任从导师教师和供应教师投入了这一新系统,希望我们将开始看到其利益。

对学生的影响

新系统如何影响学生是一个不同的故事。最近心理健康状况已经到了光明,对考试压力的投诉崛起的教师批评了这么大变化在课程中的影响。据说新的GCSES是有目的地更具挑战性,从高度焦虑到恐慌发作的报道中,课堂的压力已经扩大了过去通常的考试压力。

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