目标是活动
作为一名教师,想想一项活动,然后围绕它基于一些学习。然而,这可能意味着您最终浪费时间任务任务,您的学生与没有最终目标的东西。相反,总是从一个开始学习目标然后基于此活动的活动。这样,您可以始终确定他们将达到目标。

想想每个人是否需要回顾
孩子们不同,他们有不同的学习方法。您可能会发现一些人需要直接指导,以便完成任务,而其他人可以单独或团体一起工作。在课程期间,您可能需要重新回顾学习或预期的内容,但是,您可能会发现这只是某些孩子,而不是所有的孩子。
减少分心
分心,他们进入的任何形式都可能对课程有害。然而,你可能没有意识到的是,你可能是导致分心的人。有时你需要一些补充你的标准教学方法,但所有的华丽额外的额外都可能会分散你的学生而不是帮助他们。
很好地训练你的课程
您可以充分利用您的课程时间的一种方式是尽可能地建立它。当然,没有两个课程是一样的,但你会粗略地了解如何最好地组织课程。正在进行课程的好方法是从与之前的课程学习相关联的活动开始。这不仅让学生们专注于工作,还鼓励他们思考他们以前的学习。
考虑作为序列的课程
虽然课程是分开的,但它们经常以序列互相遵循,并将学习联系在一起。如果您的目标是指导学生迈向最终的学习目标,那么您将希望确保以逻辑方式订购课程。不仅是为了让他们有意义,而且还可以在学习你注意到的任何差距上。
准备好
有很多准备的人可以说。事实上,教师很快就会了解到他们的一大块时间被占用,只需不准备课程。他们应该把所有资源都赶出并准备好在桌子上,或者至少准备好在学生们占据座位时尽快向他们交出来。他们也应该静止,白板上的原水和任何用于准备好的网站。
结构常规
被准备的最好的朋友必须是常规。例程提供了一致的课程方法,并确保学生知道对他们的期望,以及预期的内容。常规可以以课程材料传递,进入教室并离开教室。
提供书面指示
无论它们是印刷出还是在董事会上,书面指示对课程都很重要。他们为学生提供了一些东西,以便他们需要它,这意味着您最大限度地减少了重新解释事物的时间并澄清他们需要做的事情。
管理消极行为
许多学校浪费行为的主要原因之一是学生的负面行为。您可以管理这种消极行为的许多方式,它真的将取决于学生的年龄,以及学生的行为不端。有时你所需要的只是让他们知道你已经注意到他们的行为可能是非口头沟通。
在课堂上注重反馈
您多久监控学生正在进行的工作?机会是它不应该的那么多。当一个孩子没有了解任务时,课程时间往往浪费,并且是错误的。它看起来可能需要更多的时间来解决,并确保每个学生都了解他们需要做的事情,但事实是这对学生和他们的学习来说是有益的。你可以像他们弹出一样解决问题,并挑战发现工作的学生太容易了。


无论你去哪种方式,你都很重要,你尽力让你的课程中每分钟计算。您是否有任何额外提示,可以在教室里最大化学习?评论下面或找到我们Facebook要么推特